特優作品

特優作品期別小隊:

(桃園市龜山區新路國民小學 ) 學生:蔡安絜 (5 )蔡沛軒 (5 )葉巧宜 (5 )羅湘琳 (5 ) 成果報告檔案

題目：越南新住民媽媽如何融入臺灣的社會生活？

階段1、決定探究題目

1-1 提出探究題目

成員	我想探究的題目	想探究這個題目的理由
蔡沛軒	為什麼來臺的新住民會選擇臺灣而不是其他國家？	因為我覺得臺灣可能離原本的國家比較近，或是有親人在臺灣
蔡沛軒	為什麼新住民要離開原本的家鄉在臺灣結婚？	因為有很多新住民來臺都沒辦法過上好生活，但卻還來臺灣
蔡安絜	越南的推薦美食和台灣的有什麼不同？	因為每個國家的飲食文化和習慣都不同，所以我想知道台灣的飲食文化跟越南的飲食文化有什麼差異？
葉巧宜	新住民結婚後可以找到適合的工作嗎？	因為有許多新住民都找不到適合的工作，所以我才覺得她們有可能找得到工作嗎？
葉巧宜	新住民怎樣適應飲食習慣的不同？	像是有些宗教信仰不吃豬、牛、羊……或是她們原本的國家是比較重口味的。
羅湘琳	越南新住民跟我們的生活習慣有什麼差異？	因為有一些越南新住民因生活習慣不同而被歧視或排擠。
蔡安絜	越南女子為什麼要嫁來台灣？	因為原本在自己的國家過得好好的，為什麼要突然嫁來台灣？我想知道是什麼原因讓她們決定嫁來台灣？
蔡安絜	嫁來台灣後，和家人的相處如何？	因為網上有很多關於外籍新娘嫁來之後被虐待、欺負，所以我想知道嫁來台灣之後，和家人相處如何？

1-2 決定探究題目

我們決定探究的題目: 越南新住民媽媽如何融入臺灣的社會生活？

決定原因:

1.我們班上新住民媽媽都是越南籍。
2.進而想知道媽媽是新住民身份的孩子在新路國小佔有的人數。
3.再探討這些越南媽媽當初嫁人臺灣適應的問題。

1-3 預測可能的結果

我們預測可能的結果是:

一、經由小組分工每人負責工作說明如( )說明。
二、大家決議上網搜集相關資料，每人至少閱讀三篇參考文獻，並做整理，寫下相關資料和自己的收穫。
三、預測結果如下:
(1)食的方面(蔡安絜負責)
越南新住民媽媽剛來臺灣時，食物的主導權在夫家手上，所以她們只能用調味料來滿足自身想家的念想。
(2)行的方面(蔡沛軒負責)
越南新住民媽媽也許在行的方面會遇到重重困難，像是考駕照，或是要搭乘交通工具的時候不認識國字...等
(3)心靈寄託方面(羅湘琳負責)
越南新住民媽媽們的心靈寄託方式可能跟越南家人視訊，或是跟同鄉在臺的朋友聊天，或是參與在臺辦的越南活動，作為心靈寄託的方式。
(4)經濟方面 (葉巧宜負責 )
我覺得有可能是因為越南新住民媽媽她們剛來臺灣不認識這裡的字，所以她們大多數都從事勞力工作。

1-4 困難、解決與新學習

我們在「階段1」遇到的困難:

1.我們不知道要怎麼找題目，因為每個人都有自己的想法。
2.不知道該由哪幾個面向來探究新住民媽媽剛嫁到台灣會遇到的問題。
3.相關資料該到哪裡查詢?
4.若要訪問相關人士，要訪問誰?

我們最後如何解決:

一、關於題目靈感，我們最終是由班級同學媽媽身分上找到，因為在教師節時她煮了兩道越南美食跟我們分享。
二、題目的產出是由班上出發再由外推展到跟學校確認新住民之子在學校的人數，最終定案。
三、依據以前的經驗，解決問題的方法有:
1.問老師、家長或有經驗的人。
2.上網查資料。
3.小組討論。
4.查相關書籍。
四、訪問的人可以找班上的越南媽媽、她的朋友或是學校的新住民語文教育班。

但發現上述方法仍然無法完全解決我們的問題。於是在第二點上網查資料，我們發現了一個大寶藏，可以上圖書館網站尋找相關論文資料，然後仔細閱讀後再做整理。

我們學到的新思維:

1.在舊有解決問題的方法下，若還無法達到目的，還需想辦法是否在這些解決問題方法下再加深加廣的搜尋、或深入探討。
2.原來網路不只可以玩電動、刷抖音，上網查資料更是便利。
3.網路的資料不見得百分之百都對，所以必須求證。
4.原來可以上國家圖書館蒐尋相關文獻資料，這裡資料很多。
5.數位閱讀是未來不可或缺的能力。
6.看完相關文獻資料一定要做相關整理，才能吸收裡面內容。

階段1，指導老師留言

老師留言:

學校裡的新住民子女學生人數大約在70人上下，其中包含許多不同的國家，題目中有些想討論『新住民媽媽』，有些想討論『越南新住民媽媽』，為什麼最後題目會將對象定為『越南新住民媽媽』？

階段2、規劃探究架構

2-1 擬定探究子題

本隊探究題目: 越南新住民媽媽如何融入臺灣的社會生活？

子題編號排序	子題名稱	負責隊員
1	越南跟臺灣的飲食文化有哪些相異處？	蔡安絜
2	越南新住民媽媽如何面對家中經濟重擔？	葉巧宜
3	越南新住民媽媽如何適應臺灣交通問題？	蔡沛軒
4	越南新住民媽媽思念故鄉時有哪些方式能做為心靈寄託嗎？	羅湘琳、蔡安絜、蔡沛軒、葉巧宜

2-2 繪製探究架構

2-3 困難、解決與新學習

我們在「階段2」遇到的困難:

1.想要仔細深入探究的子題有很多，大家都覺得自己所看的參考資料很有代表性。
2.要如何從大家所提出的問題裡找出代表性很困難。
3.要怎麼將文字轉化成探究架構圖?
4.架構圖該用哪一種方式呈現才能讓別人一目了然?

我們最後如何解決:

1.每個人再重新讀一次自己所找的參考資料，然後整理出自己認為最重要的1-2個問題。
2.大家參考國語課老師要小組合作的每課預習單、心智圖模式後再來討論架構圖的呈現方式。
3.製作圖文並茂的架構圖，儘量將文字精簡(但需讓人一目了然)。

我們學到的新思維:

1.每一次的閱讀都能得到不一樣的收穫，多讀幾次收穫愈多，也較能由更多不同角度更客觀地看待事情。
2.舊有的學習都是學習新的事物基礎，所以學習每件事都要努力用心的學習，筆記要認真做也要好好保存。
3.小組的討論要有效率，我們從自己原本準備很多的問題經由整理歸納，最終產出有代表性的題目。

階段2，指導老師留言

老師留言:

階段3、蒐尋瀏覽資料

3-1 運用關鍵字詞蒐尋

本隊探究題目: 越南新住民媽媽如何融入臺灣的社會生活？

子題	負責隊員	關鍵字詞
1,越南跟臺灣的飲食文化有哪些相異處？	蔡安絜	越南新住民媽媽飲食適應家鄉味飲食差異
2,越南新住民媽媽如何面對家中經濟重擔？	葉巧宜	越南新住民媽媽家計養家工作經濟
3,越南新住民媽媽如何適應臺灣交通問題？	蔡沛軒	越南新住民媽媽考駕照交通規則筆試
4,越南新住民媽媽思念故鄉時有哪些方式能做為心靈寄託嗎？	羅湘琳、蔡安絜、蔡沛軒、葉巧宜	越南新住民媽媽視訊新住民活動

3-2 蒐集瀏覽資料

子題 1,越南跟臺灣的飲食文化有哪些相異處？

重點整理	資料來源
1.越南和臺灣一樣都會過中秋節。 2.兩個國家的中秋節會吃柚子和月餅。 3.利用臺灣食材和越南口味的醬料臺越美食交融。	(1),越南新二代柚園享媽媽故鄉味 https://reurl.cc/j1qm5p 可信度：★★★★ 可信理由：因為是網路新聞報導的，有經過採訪，還是有可信度。
1.越南及新住民吳觀妹獲得婦權基金會15萬創業獎金，打造南洋實習商店「魔法點心屋」，供新住民姊妹實習，累積實戰經驗，自己創業。 2.利用家鄉香料，並結合台灣食材，研發十多種新菜餚，就是希望將越南、印尼、泰國等文化融入臺灣文化。 3.魔法點心屋的新住民媽媽們向民眾推廣異國美食，市場反應不錯，還有臺灣媽媽主動表示要當志工，跟她們學做菜。	(1),越南魔法媽媽吳觀妹創實習平台助新住民創業 https://reurl.cc/n1olRn 可信度：★★★★ 可信理由：因為是網路新聞報導的，有經過採訪，還是有可信度。
1.越籍女性新住民初到時的適應期，因受家庭關係影響，食物主導權掌握在夫家手上。 2.此時越籍女性新住民若想念家鄉菜，會以調味料滿足口腹之慾，或至家鄉店重溫味道。	(1),越南籍女性新住民來臺後飲食調適歷 https://reurl.cc/3jlmE0 可信度：★★★★ 可信理由：因為有一篇以上許多相同內容的新聞，所以還是有可信度。
1.師長教師鼓勵她開店。 2.在市場賣臺越融合的滷味跟涼拌菜，天天端出30多種菜色，很多婆婆媽媽都來報到。	(1),我們一家人PLUS／滷味「台越融合」　越南媳婦擄婆媽胃 https://reurl.cc/NAZD2e 可信度：★★★★★ 可信理由：因為他除了文章外，還是有圖有影片的新聞。 (2),系統櫃保舉,滷味「台越融合」　越南媳婦擄婆媽胃 https://reurl.cc/KbAO5m 可信度：★★★★★ 可信理由：因為他除了文章外，還是有圖有影片的新聞。 (3),用手做料理"滷"獲人心! 越南新住民杜碧蓮用"台越融合"做出三十多種豐富菜色~ https://reurl.cc/6ZDk9M 可信度：★★★★★ 可信理由：因為他是有影片的新聞。
1.潘紅錦的越南養生料理是饕客的最愛，香茅、越南咖哩粉、椰奶都是越南咖哩的靈魂。 2.因為少油少鹽又清爽開胃，讓許多客人一試便成主顧，而她也完成跟已逝丈夫的約定。	(1),越南咖哩上桌！新住民打造夢想食堂 https://reurl.cc/YvOk5L 可信度：★★★★★ 可信理由：因為他除了文章外，還是有圖有影片的新聞。 (2),打敗挫折勇敢再起潘紅錦闖出台灣新人生 https://reurl.cc/8o271M 可信度：★★★★★ 可信理由：因為他除了文章外，還是有圖有影片的新聞。
1.越南姐妹為補貼家用，或展現烹飪長才，或純粹想念家鄉味，將店開起。 2.除了最常見的牛肉河粉，還有越式法國麵包，形式近三明治，澱粉、蛋白質、礦物質、纖維質皆具，滋味大受歡迎。	(1),臺灣美食的新住民！飄洋過海來臺的越式法國麵包，從路邊攤到高檔餐廳各有風味 https://reurl.cc/d2GGgg 可信度：★★★★ 可信理由：因為是網路新聞報導的，有經過採訪，還是有可信度。
1.近年越式料理受臺灣人喜愛，街上更是有許多越南餐廳。 2.談到越南料理，臺灣人把他歸類在東南亞菜餚類別，酸、甜、香、辣、鹹，好不過癮！ 3.越南菜因為歷史發展、地理位置與地形氣候的影響，形成豐富的特色。	(1),【越南飲食文化】越南飲食的特色 https://reurl.cc/6Za03V 可信度：★★★★ 可信理由：因為是網路新聞報導的，有經過採訪，還是有可信度。
1.越南菜結合了中國、泰國與法國的飲食習慣。 2.清爽精緻、酸甜可口，外加一點辣味。 3.但因氣候問題，所以我們臺灣跟越南的飲食文化還是有所差異。	(1),探討台灣新住民飲食－以越南小吃為例 https://reurl.cc/VDE1AN 可信度：★★★★★ 可信理由：文章為小論文模式，參考資料來源廣。
1.越南位於印度支那半島東部，全國都在北回歸線以南，屬於熱帶氣候。	(1),維基百科─越南地理 https://reurl.cc/WrX4A9 可信度：★★★★ 可信理由：線上百科全書，但是任何人都可以編輯。
1.19世紀法國統治越南的時候，引進這種塗抹肝醬和奶油的棍子麵包。 2.咖啡文化在殖民時期傳入越南。	(1),【越南】十大必吃美食及推薦餐廳將炸春捲、河粉、魚露蝦餅和煉乳咖啡通通吃遍！ https://reurl.cc/VD5nvQ 可信度：★★★★ 可信理由：旅遊網站的資料，為當地推薦店家的介紹。

子題 2,越南新住民媽媽如何面對家中經濟重擔？

重點整理	資料來源
1.越南新住民李氏金線，18年前嫁來台灣，她打工撐起一家經濟。 2.她並不像部分越南新住民拋家棄子跑了。她在一家電屠場工作賺錢養家。	(1),越南新娘媽媽不離不棄照顧一家老少獲全國孝行獎 https://reurl.cc/9GXbXa 可信度：★★★★ 可信理由：因為沒有圖，所以只能給到四顆星。
1.越南黎夢琴懷第二胎時，丈夫突中風病倒，但她一肩扛起家計帶著孕肚工作。 2.她白天到魚苗養殖場工作爬上爬下，晚上又到滷味店工作。	(1),「超人媽媽」懷孕肚肩扛家計新住民花朵綻放 https://reurl.cc/x90KDb 可信度：★★★★★ 可信理由：因為有圖有影片，也因為是基金會的組織。
1.來自越南的阮太太嫁來臺灣已有五年，來到臺灣時工作內容與木材相關，這份工作是為了維持家計；後來，她選擇開越南小吃店自行創業，自由生活。 2.外籍配偶服務中心社工表示：外籍配偶常因語言不通、較無專業能力，找工作只能從事勞動型的工作。	(1),外配找工作養家大不易 https://reurl.cc/02qLrl 可信度：★★★★★ 可信理由：因為既有圖又有影片，也因為是新住民的資訊網　。
1.小珍過去曾在越南臺商公司從事中、越雙語翻譯，文書工作與電腦能力也有一定程度，但對於能從事什麼工作，她仍舊相當迷茫。 2.小珍覺得課程內容相當多元，對她幫助極大。	(1),北市就服處就業一把罩越南新住民找到璀璨職涯 https://reurl.cc/XjkaVe 可信度：★★★★★ 可信理由：因為有圖也有影片，又是地方新聞的第一品牌，所以給了五顆星。
1.馮玉芳白天工作養活自己與孩子之外，晚上再去學校進修。假日去當新住民中心的活動志工。 2.馮玉芳也參與很多的課程，並取得許多證照。 3.除了滿足母親的期待，她也害怕再次經歷挨餓的日子。	(1),馮玉芳／在越南我是中國新二代，在台灣我是越南新住民，我到底是誰？ https://reurl.cc/oej2Dg 可信度：★★★★★ 可信理由：因為是負責翻譯時事白話文的。
1.內政部移民署110年底新北市新住民婦女約達10萬人，他們除了照顧家庭、努力工作之外，還用自己的力量服務社會。 2.來自越南的阮氏草，在偏遠學校擔任越南語支援教師，提高自己的專業知能與教學技巧。	(1),新女力在新北！新住民曝人生 https://reurl.cc/Kp1259 可信度：★★★★★ 可信理由：因為是有圖有影片的新聞。
1.勞動部勞動力發展署長年開辦職訓課程幫助新住民姊妹靠專業技能在臺灣自食其力。 2.阮氏秋河報名婦女大學發展協會辦理的新住民職訓，學習美容技術士丙級的各項專業技巧，訪談中也表示，勞動部的課程不僅免費，老師上課也講得很仔細。 3.結訓後，阮氏秋河如願在桃園住家創立個人工作室。	(1),越南新住民單親媽　職訓學技一圓彩妝創業夢 https://reurl.cc/QL6ObO 可信度：★★★★★ 可信理由：因為是有圖有影片的新聞。
1.陳福恒來自越南的新住民，剛到臺灣時，她連注音符號也不會。 2.在老師協助、不斷努力下，她考上了逢甲大學。 3.陳福恒在越南因經濟半工半讀，再到臺灣，因語言不通及文化差異，曾在師長的陪伴與自身努力，挺過去。	(1),越南新住民3年前一句中文不會講今朝拚上大學 https://reurl.cc/e39Vpj 可信度：★★★★ 可信理由：因為有圖又有影片，但缺點是是自由時報。

子題 3,越南新住民媽媽如何適應臺灣交通問題？

重點整理	資料來源
1.對新住民來說，考摩托車駕照，要讀中文、背交通規則這對他們而言不太簡單。 2.找一些相關的圖案，道路的實際劃設、規定，加以融合、解說，讓他們明瞭。 3.開設新住民機車考駕照輔導班，設計多國語言的題庫。	(1),新移民看漢字較吃力考機車駕照不容易 https://reurl.cc/Rr660g 可信度：★★★★ 可信理由：因為它是新聞網且訊息明瞭。
1.宜蘭縣整府開辦新住民機車考照輔導班來輔導新住民朋友考駕照。 2.機踏車是宜蘭地區新住民外出主要代步工具，取得駕照成為生活必須技能。 3.新住民因母國語言、習慣及法令制度與臺灣的差異，致考取駕照不易，通譯人員的安排提升學習效率。	(1),新住民機車考照班助宜蘭新朋友圓夢考駕照 https://reurl.cc/Er228k 可信度：★★★★ 可信理由：因為這篇文章有圖又有文。 (2),助新住民考機車駕照宜蘭縣今年聘通譯開輔導班 https://reurl.cc/x9gggV 可信度：★★★★ 可信理由：因為是自由時報。
1.越南新娘婦人說從小家境窮困，無法念書，所以看不懂越南字，嫁來臺灣也沒機會學中文，數度嘗試要考駕照，第一關「筆試」因為看不懂題目，導致多次挑戰都失敗。 2.監理站設置筆試電腦練習區後，婦人在監理站人員筆試輔導下，終於在第6次考照時通過筆試。	(1),文盲越南新娘認真生活挑戰6次考取駕照 https://reurl.cc/b2zz5X 可信度：★★★ 可信理由：因為是婚姻中心發布的。
1.很多新住民常常因為不懂交通安全規定導致事故的發生，語言及文字造成他們學習臺灣交通安全規則的阻礙，對新住民來說，最困難的是看不懂、聽不懂。 2.高雄市聽到新住民的心聲，首創機器人小布提供各國語言翻譯，設立雙語服務櫃台，開設考駕照輔導班，設計多國語言題庫協助新住民考取臺灣駕照，讓行合法化。	(1),新住民的福利-考照輔導 https://reurl.cc/j1qqgp 可信度：★★★ 可信理由：因為它有明確顯示是由交通部公路總局發布。
1.機車是新住民外出主要代步工具，然而新住民因母國語言、習慣及法令制度與臺灣的差異，不但險象環生，還無法合法上路。 2.民政處規劃機車考照輔導班，讓新住民安心騎機車，解決行的問題。	(1),斗六新住民機車考照輔導班結業通過率達100% https://reurl.cc/12A8eV 可信度：★★★★ 可信理由：因為這一篇是專門研究新住民的網站。
1.越南的新移民，一起參加監理所機車考照，語言障礙、看不懂中文，要怎麼考，是一大挑戰。 2.新移民考駕照有口譯，儘管如此，還是有不少家庭全家總動員，希望能拿到駕照，幫丈夫分擔工作、一起拚經濟。	(1),新移民考駕照機車路考大挑戰 https://news.pts.org.tw/article/85542 可信度：★★★★ 可信理由：因為是新聞網。
1.臺西警分局舉辦交通宣導，邀請新住民媽媽們上場宣導，她們用越語、國語、臺語宣導交通規則注意事項。 2.透過越南語向新住民宣導交通規則注意事項，讓越南新住民媽媽感覺很親切，效果相當好。	(1),交通宣導多元化雲林台西新住民志工媽媽吸睛 https://reurl.cc/ErZ1rR 可信度：★★★★ 可信理由：因為是新聞。
1.在越南機車很普及，來到臺灣的越南人獲得駕照後反而擔心騎車上路，因為臺灣路上離峰時間車道淨空，車速較快，這對習慣於城市騎車的越南人而言實在太快了。	(1),【換日線評論】其實越南人也覺得台灣交通很危險？ https://reurl.cc/3o5kA0 可信度：★★★★ 可信理由：因為它有文有圖的新聞。

子題 4,越南新住民媽媽思念故鄉時有哪些方式能做為心靈寄託嗎？

重點整理	資料來源
1.遠嫁到臺灣的文彩燕是越南華僑，從小就是佛教徒。 2.母親節也是慈濟基金會舉辦浴佛大典，許多新住民在慈濟志工文彩燕的邀請下參加浴佛大典，將感恩之意傳遞給家鄉的父母。 3.文彩燕以為行善只是金錢的布施，後來才知道讓他人心靈轉念也是一種行善，因此開始關心在臺灣的鄉親。	(1),慈濟志工文彩燕新住民的心靈依靠 https://reurl.cc/nEKdMn 可信度：★★★★★ 可信理由：因為是有圖文的新聞，也有一篇以上許多相同內容。
1.對移民者而言，對家鄉的思念是普遍的心聲與感受。 2.「臺灣越南智得佛教文化交流協會」這個團體幫助來自越南的新住民，提供一個聚會、交流的空間。	(1),越南新移民與佛教信仰 https://reurl.cc/bkv81X 可信度：★★★★ 可信理由：因為是基金會的組織，而且是別人改編過的
1.「外星語 BeHappy Talker」團隊，他們對越南移工的共同關懷，匯聚成一股溫柔而強大的力量，將同理轉化為具體的行動。 2.「越說悅好」的課程為團隊成員從訪談了解需求，設計出兼顧學習與喘息的主題內容。 3.五堂課中有一堂課是心靈輔導，教導學員表達情緒感受，把心裡的話說出來，他們希望收到「平安」的祝福。	(1),為越南移工創造喘息機會：從自我介紹到心靈輔導 https://reurl.cc/Y9xa3D 可信度：★★★★ 可信理由：因為有圖有文，但是是記者採訪過的，所以只能給到四顆星。
1.阮理厚在工作忙碌之餘，還會擔任越南通譯幫助同樣來自越南的同鄉，希望藉由自己的一份力量，回饋這個她已視為第二故鄉的臺灣社會。 2.新住民來到臺灣，需要時間熟悉語言及文化的差異，移民署除了定期的關懷訪視外，也提供許多計畫供新住民家庭申請，希望能助新住民家庭適應臺灣社會。	(1),模範「新」媽媽越南籍新住民阮理厚譜出精彩人生 https://reurl.cc/OAqLY7 可信度：★★★★★ 可信理由：因為是去年雜誌社的社會新聞
1.飲食是一個國家文化的精華，也是對家鄉最深刻的記憶；許多嫁到臺灣的新住民媽媽們，為了融入台灣的生活，逐漸遺忘原生家庭和母國文化。 2.越南新住民喬氏黃鶯憑藉對料理的熱忱研發出「越式三醬」，用家鄉味拉近與人的距離。 3.她歷經家庭、經濟的困境後，和新住民姊妹分享自己研發的越式風味沾醬，用行動讓家鄉文化在臺灣發光。	(1),越南新住民喬氏黃鶯研發「越式三醬」推動集資計畫翻轉自己的生命故事 https://reurl.cc/an5M9Z 可信度：★★★★ 可信理由：因為是網路新聞報導的，有經過採訪，還是有可信度。
1.異國料理讓愛好美食的臺灣人慕名而來，飲食連結越南與臺灣，而越南新住民小吃店則隱含重要的文化意義與文化認同。 2.越南新住民小吃店所具有的文化展現包含人情味及家鄉味，更是思鄉慰藉。	(1),跨越族群邊界：探討越南新住民小吃店之文化意義與文化認同 https:/ /reurl.cc/n1nlnD 可信度：★★★★ 可信理由：雖然沒有圖，但有經過採訪，所以還是有可信度。
1.信義公益基金會在母親節前夕舉辦《我的媽媽NO.1》新住民母親節沙龍活動，邀請新住民子女學做媽媽的母國料理，讓新住民媽媽們提前歡度母親節。 2.越南人不過母親節，但來自越南的胡永嬌有兩個貼心的女兒，每年都親自做卡片為她慶祝。	(1),新住民第二代做媽媽家鄉味獻愛 https://reurl.cc/M0k90n 可信度：★★★★★ 可信理由：因為是基金會舉辦的活動報導
1.雲林縣崙背國小積極推動多元文化活動，新住民來學習製作越南的國服，除了展示國服的美感，也讓來臺的新住民能懷念家鄉。 2.新住民來到臺灣生活，有時會思念故鄉的人事物，參與教育活動，能學習新的興趣、技術，也藉著熟悉的文化，更可以與其他的姊妹朋友互相認識。	(1),【台語新聞】促進多元文化交流越南新住民製國服 https://reurl.cc/QL6Db5 可信度：★★★★★ 可信理由：因為有圖有影片的新聞
1.教育部體育署為鼓勵女性族群養成規律運動習慣，在母親節前夕舉辦「舞麗全開」姊妹同樂會，促進新住民與臺灣各族群更加融合。 2.越南姊妹舞蹈團的「越南斗笠之美」，利用越南特色的斗笠伴隨姊妹們優美的舞蹈動作，獲得「最佳創意獎」。	(1),活動》新住民姊妹以舞會友　攜家帶眷歡慶母親節 https://reurl.cc/q51oay 可信度：★★★★★ 可信理由：因為是網路新聞，而且這個活動是政府部門所主辦

3-3 困難、解決與新學習

我們在「階段3」遇到的困難:

1.再找子題的關鍵語詞時，大家都有大家自己的想法，也都能分析得頭頭是道。
2.蒐集瀏覽資料時，因為沒有先仔細閱讀階段四，因此我們白做了兩天工，要進入階段四時才發現大事不妙，只好又從頭來。

我們最後如何解決:

1.對於關鍵語詞，每個人先輸入自己直覺認為的關鍵語詞搜尋，最後看輸入後跑出來的相關資料哪個較多那就是"真正的關鍵語詞"。
2.因為進度落後兩天，所以我們四個和老師開會討論，為了讓階段四的小結能順利產生，因此我們討論將資料先利用子題中的細項分類，之前所完成的工作就先打掉重來。

我們學到的新思維:

1.做任何事都要有行動力，尤其是遇到大家意見不一樣的時候，必須有"實驗行動 "能力，找出最佳答案。
2. 做事前須有萬全的準備，而且以後除了要細看文字說明外，還必須要從頭到尾閱讀，這樣計畫才能周延，做事也才能事半功倍。

階段3，指導老師留言

老師留言:

階段4、整合組織資料

4-1 提出各子題小結

4-2 提出探究題目的結論

提出結論或發現:

1.這個題目我們雖然分成四個子題探究，但經由探究、整理後發現：這四個子題有相關，沒有辦法明確的切割。
2.越南新住民媽媽嫁來臺灣後，以家庭為出發，會面臨料理食物和找工作賺錢的需求，而且找工作需要交通工具，考駕照勢在必行。但語言和文字不通讓他們在一開始溝通時受挫折，藉由家鄉料理、與同鄉友人相聚或參與新住民活動是抒發情緒的好方法。

我們的結論可能的限制:

我們探討的家庭，前提是在一個明理的家庭，而且丈夫支持的越南新住民媽媽走出家庭。

4-3 比較探究結論與先前的預測

探究前的預測:

與最後的結論相比較:

(1)食：結合臺灣在地食材和越南的調味料創造臺越融合的口味。
(2)行：和預測的差不多。
(3)心靈寄託：找不到和越南家人視訊相關的資料。
(4)經濟：除了勞力工作外，她們也會自行創業。

4-4 困難、解決與新學習

我們在「階段4」遇到的困難:

1.我們找的資料有點多，不太好整理。
2.有些資料很難區分它是屬於哪一個子題。

我們最後如何解決:

1.我們利用表格整理資料。
2.我們先反覆閱讀資料，把關鍵字找出來，再決定放在哪一個子題。

我們學到的新思維:

1.在探究之前，我們以為越南新住民媽媽的適應可以簡單用食衣住行分類，沒想到這些問題互相有關連，密不可分。
2.用表格整理資料快速又方便。

階段4，指導老師留言

老師留言:

階段5、探究報告和歷程回顧

省思

在完成階段一到四時，我們小組遇到了許多困難，但隨著網際網路
的發達，不會的問題也可以詢問 Google，當然還有跟老師討論後，老師
給予的建議，我們自己再去 try。
要說的是在參加這個競賽之前，我對『數位』一詞一無所知，但在
參加這個競賽之後讓我收穫到了許多:
第一、能不能贏得獎項，我不知道，我能做的就是繼續努力，努力
且確實的做好每一個引導步驟。
第二、努力不是成功唯一的條件，但怠惰一定是失敗的條件之一。
你要做的事很簡單，就是把那件事做到別人做不到，那時你就變成了別
人眼裡的『成功』了。
第三：有些路很遠，走下去會很累，但你不走，以後會後悔。
這場比賽令我印象深刻的事有很多，印象最深的是:在整理 3-2 表格
時我們因為沒有看題目的意思做錯了，第一次發現錯誤是遇到了矛盾的
地方去跟老師討論時，老師請我們仔細再去看題目的引導說明，所以我
們將已經完成的表格全部打掉重來。第二次是我自己負責的 3-2 子題表
格突然消失不見，那天我真的很想哭，但我的隊友很給力，我們利用在
學校的下課時間、午休時間，我很快搜尋到相關網站，大家分工將我不
見的表格重新生出來，也在老師的建議下將大家完成的所有資料儲存在
電腦裡。總之，我學到了許多關於"團隊合作"的重要性。
如果有再次舉辦這個競賽的話，我會去參加，因為我想繼續加強我
的資料搜尋及整理的能力。（葉巧宜）
我覺得這次的線上探究比賽，讓我學到了很多。起初，是由老師慢
慢地引導大家如何聚焦、如何利用關鍵詞搜尋、一次、兩次、三次，慢
慢的試、經由練習、討論終於完成。一開始，老師要我們找主題，為了
這個題目，大家絞盡腦汁，最後終於決定為探究新住民嫁到臺灣是如何
適應的。有了題目後面再討論就比較順利，晚上我們小組和老師常在
message 群組討論的很熱烈，對於不懂的地方可以在這裡直接跟老師視
訊或打電話討論，這也是難忘的經驗。
經過這次的線上探究比賽，讓我跟隊友們的關係越來越好，也讓我
知道要怎樣用網路去查問題或問題的回答，我覺得有趣的是網路所查到
資訊的可信度要如何判斷，網路世界虛虛實實，並不是全部的資訊都是
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百分之百都是對的。這比賽更讓我知道網路其實並不只是一個能玩遊
戲、能看影片的東西，而是一個能學習、能閱讀的地方。對於越南的食
物真的就跟資料上所找的一樣，因為湘琳媽媽煮給我們班上分享的沙拉
及稀飯味道就是酸辣極佳很多的香料。（蔡安絜）
我們在這一段過程中經歷了不少困難，還有阻礙，像是：找不到關
鍵字或表格弄錯意思而寫錯，真的不容易，當然也有做的好的時候啦，
如果做的好老師還會誇讚我們，一開始以為一切都很簡單，但做沒多
久，才知道原來沒有想像中的那麼簡單，但我們仍然繼續努力完成，因
為都已經努力那麼久了，不能說放棄就放棄啊，老師常說我們四個人是
要互相幫助而不是自己做自己的事，只要隊友沒時間沒辦法做，我們就
會一起協助她，反正我是不會那麼輕易放棄的，因為這一隊不只有我還
有我的另外三個夥伴，這次比賽也讓我學到很多知識和團隊精神，真的
是一次很棒的體驗。另外除了數位閱讀外，我們也有訪問班上的越南媽
媽，對於之前我們預測的心靈寄託可以藉由視訊、打電話跟家鄉的家人
連繫，雖然網路上搜尋不到相關資料，但是經由訪問有得到這個答案。
（蔡沛軒）
我們完成的這些題目中有些是很困難，需要別人的幫助才能完成，
有些題目我們不太懂要做什麼，需要跟老師討論才能明白題目的要我們
做的事。然後分配工作、上網查資料，有時候大家意見不同就需要再討
論，晚上回家還需要在群組討論，真的覺得累。這場比賽讓我獲得很多
新知識，比如上網查資料有兩篇相同的資料不知道哪一篇是真是假，我
學到要利用發表者的身分、圖片、採訪的影片來判斷這個網址所說的資
料是否可信，這辛苦值得。最重要的是我的媽媽自己就是越南新住民，
經過這次資料的閱讀讓我對媽媽家鄉的食物、和她當初嫁到臺灣的心情
感受有了更深的了解，我愛我媽媽。(羅湘琳)

指導老師心得(111年度新增)

這次的數位閱讀比賽，不僅對於學生是全新的體驗，對於老師也是。大人們在做資料搜尋時也是要經過利用不同的關鍵詞一直試，直到找到自己所需要的相關資料，何況是孩子們。帶著孩子不斷的嘗試然後看到孩子因為找到相關資料，臉上露出大大的笑容，甚至開心的抱在一起，心也不禁跟著歡悅著。這個題目的產出真的是因緣際會，班上的越南媽媽跟班上分享她自己的家鄉美食，才有了後續的討論，感謝她。孩子們在這段時間的表現，展現了團結、分工合作、組員間的互相鼓勵、安慰、彼此間的協助、討論，最後判斷資料的可信度，最難能可貴的是結合國語課的訪問稿，自己設計題目訪問越南媽媽，兼具量化和質化(雖然只有兩位，信度不高)，但表現可圈可點，值得鼓勵。
(指導老師:魏淑惠)