1-1 提出探究題目

1-2 決定探究題目

我們決定探究的題目: 討人厭的小黑蚊

決定原因:

學校裡的蚊子太多了，所以我們決定討論跟蚊子有關的事物及解決方法。

1-3 預測可能的結果

我們預測可能的結果是:

我們不可能把所有小黑蚊全部消滅，且有些方法比較費勞力，有些人可能沒辦法一直做下去。

1-4 困難、解決與新學習

我們在「階段1」遇到的困難:

一開始不知道要選定什麼題目。

我們最後如何解決:

思考最近有什麼令人困擾的事情，或已經存在很久的問題。

階段1，指導老師留言

老師留言:

學校位處自然環境，蚊蟲本來就多，有這樣的困擾是正常的。建議妳們可以搞清楚蚊子跟小黑蚊的異同，然後思考真正想研究的對象，提出適合的因應之道喔！

2-1 擬定探究子題

本隊探究題目: 討人厭的小黑蚊

2-2 繪製探究架構

2-3 困難、解決與新學習

我們在「階段2」遇到的困難:

我們一開始並不知道小黑蚊和蚊子是不同種類，也以為預防方法是一樣的，因此常常搞混。

我們最後如何解決:

我們上網查詢資料，並詢問師長。
找到的相關資料如下:
https://cabu.kcg.gov.tw/Web/ActivitiesDetailC006110.aspx?Cond=6eb094f4-90c0-4042-9961-2118fab50735
https://health.gvm.com.tw/article/66327

階段2，指導老師留言

老師留言:

每個人面對日常生活的問題常有先入為主或刻板印象，透過這次的研究，能夠學習到查資料、深入理解，調整思維，已是很棒的收穫。

3-1 運用關鍵字詞蒐尋

本隊探究題目: 討人厭的小黑蚊

3-2 蒐集瀏覽資料

 

3-3 困難、解決與新學習

我們在「階段3」遇到的困難:

1.我們在蒐集資料時，有找到各種資料，可是可信度都較低。
2.使用關鍵詞查詢資料時，也對關鍵詞的定義不了解，導致填入關鍵詞時花了點時間。
3.我們的網址較長，導致重點整理被擠壓到，讓人看不太清楚。

我們最後如何解決:

1.我們找到了政府的網站來提升可信度。
2.我們詢問老師關鍵詞的定義，讓我們更快速的找到資料。
3.我們因為網址太長，所以採用縮短網址服務，來幫助我們解決格式的問題。

階段3，指導老師留言

老師留言:

1.用心蒐集資料，整理資料功力頗強。
2.個別子題下的資料請檢視"組織圖"，確認每一個分支細節的內容都有找到。
3.到第四階段整理成Word的時候，分層可用壹、貳、參，一、二、三，(一)、(二)、(三)，接著是1、2、3，(1)、(2)、(3)。

4-1 提出各子題小結

4-2 提出探究題目的結論

提出結論或發現:

因為在我們的學校常常會有蚊子出沒，後來老師告訴我們蚊子和小黑蚊是不一樣的生物，而且小黑蚊也比蚊子難處理，所以讓我們產生了探究小黑蚊的想法。

我們的結論可能的限制:

我們可能無法去除所有的小黑蚊，想出的辦法也有問題，所以我們會轉換成另一個方向去調查。

4-3 比較探究結論與先前的預測

探究前的預測:

我們不可能把所有小黑蚊全部消滅，且有些方法比較費勞力，有些人可能沒辦法一直做下去。

與最後的結論相比較:

雖然我們不能把所有小黑蚊全部消滅，但我們透過這個調查讓我們更了解小黑蚊了，也希望透過這次的調查，讓學弟妹都更認識校園的小黑蚊的危害。

4-4 困難、解決與新學習

我們在「階段4」遇到的困難:

我們發現了，如果要測出小黑蚊最有效的方法，就是獻出一雙腳，這實在非常的另人恐懼。

我們最後如何解決:

我們決定要募求一位勇敢的人，來做這項實驗。

階段4，指導老師留言

老師留言:

加油！非常期待看到你們的成果！