4-1 提出各子題小結

4-2 提出探究題目的結論

提出結論或發現:

1. 我們從歷史資料發現，不管是哪個朝代都覺得原住民的文化不重要，為了台灣的土地資源剝奪了原住民的土地，讓原住民放棄自己的文化，強迫學習別人的文化，導致原住民的語言文化、土地漸漸流失。
2. 現在的社會還是不夠了解原住民的文化，才會持續產生許多偏見、不平等的現象，讓歷史一直重演。
3. 不只是台灣的原住民，其他國家也有類似的遭遇，我們發現除了政府公開道歉、賠償、承認原住民的地位之外，許多國家開始努力推廣原住民的文化、制定相關的法律來保護原住民的權利。
4. 所以我們認為要促進原住民文化平等發展，就要先改變教育方式，讓所有學生有機會認識原住民的文化、歷史，在地原住民能使用族語教學，學習部落傳統文化。透過轉型正義，一起制定新的公平憲法，實現族群主流化，讓大家能互相認識、了解和尊重。只有大家心中都有這樣想法的時候，才能達到真正的平等。

我們的結論可能的限制:

1.在蒐集資料的過程中我們發現除了語言跟土地的問題以外還有其他延伸出來的問題，像是原住民的健康問題、就業問題，但是因為想要從造成不平等的最主要的原因來解決，所以沒有放進來討論。
2.還有找社會衝突事件跟調查其他國家的情況的時候發現資料太多了，我們從裡面挑一些之前有聽過的，或是比較多資料來源的來討論。

4-3 比較探究結論與先前的預測

探究前的預測:

漢人歧視原住民的原因可能是因為漢人不認為原住民是他們的人，而且漢人跟原住民的文化都不一樣，所以原住民可能會認為漢人在欺負他們的領土，可是這卻是漢人的文化，所以這可能就是漢人跟原住民相處不來的原因，有可能是我們的膚色比較黑，讓他們覺得我們看他們不合，又可能覺得原住民不衛生，學習、科技也落後。

與最後的結論相比較:

我們發現先前預測，和最後的結論有點不一樣。漢人不認為原住民是他們的人，是漢人覺得原住民的文化不重要，所以才會讓原住民來學習漢人的文化與知識。也發現不是原住民認為漢人在欺負他們，而是漢人不了解原住民的傳統領域和文化的重要性都是無法被取代的。漢人也為了想得到原住民的土地資源，所以才搶奪原住民的土地。不是原住民的膚色較黑，才歧視的。現在大家都講究現代的生活，讓原住民的文化流失，還有加分的問題，才會產生出歧視和偏見。

4-4 困難、解決與新學習

我們在「階段4」遇到的困難:

我們不知道該如何抓取結論重點，也不知道該如何做比較。

我們最後如何解決:

把子題的重點加在一起再做統整，如果內容不夠就可以再去看子題，再仔細找找重點。找出跟子題最相關的內容就是結論了。
遇到資料很多的時候整理成表格就會更容易看出來哪些地方一樣，哪些不一樣。

階段4，指導老師留言

老師留言:

在這個階段隊員們學到了如何化繁為簡，將繁雜的資料精煉成結論。其實針對這個主題，在尋找的過程中你們已經找到了答案。因為自覺就是自決的起點。很開心看到你們尋找解方的過程，縱使辛苦，願一切值得。